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比起“全球第一”,更让上海市副市长沈晓明等人兴奋的,是更细致具体的教育评价指标:PISA将学生阅读素养分成7级,上海不仅在预示一个地区未来高端竞争力的最高两个等级的学生比例最高,处在最低等级的学生比例更是仅占4,是所有国家和地区中最低的。上海初中学生阅读成绩差异主要是学校因素造成的差异只占28,明显好于OECD中学阶段总体情况;家庭社会经济文化地位处于最低1/4的学生,阅读平均成绩也远高于OECD平均水平。所有指标,都显示出上海义务教育阶段学生校际差异小、学校均衡程度高,不同家庭背景的学生都能受到同样高质量的教育。

从小学、中学到大学,长三角两省一市所有教育资源有望全部打通,互相招生、互通有无。江浙沪三地教育行政部门负责人日前在南京共同签订的“关于建立长三角教育联动发展会商机制协议书”,是中国教育改革冲破体制障碍的一次试点,旨在努力使长江三角洲地区的最优秀教育资源形成一体化。

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为了配合北京开放大学的建设,北京电大特聘著名远程教育专家、联合国教科文组织前教育事务助理总干事、英国开放大学前校长约翰丹尼尔爵士为高级专家顾问。丹尼尔爵士称,办学自主权是开放大学的核心要素,希望北京开放大学能够深入开展与行业、企业之间的广泛合作,参与国际开放课件运动,充分整合社会优质教育资源,建设有自己特色的教育资源。他将在北京开放大学建设过程中给予密切指导。

学生入学时,在发给大家的学生手册中有这样的说明:学校执行英国诺丁汉大学的课程计划,颁发英国诺丁汉大学的学位证书。这种证书中英通用,全球认可,但是分为一等、二等上、二等、通过共4个档次。从开学报到开始,学生就知道毕业时的结果将会怎样。这就非常有利于他们根据主客观情况,把握自我,尽心尽力。

附则:1、考生考试期间的一切费用自理。2、新生入学后将进行全面复查,凡与教育部、文化部规定不符或有舞弊行为者,即按有关规定查处。3、此招生简章同时在浙江教育考试网站上公布。

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思路决定出路,决定发展速度。他们以培育区域良好的教育生态环境,共享优质教育资源,促进教育公平为着眼点,打破区域、类别和体制界限,果断调整学校布局,对生源不足、质量较差的69所中小学进行调整、撤并;用两年时间完成了10所职业教育学校的整合,理顺关系接收了4所职业学校。并以“全市一盘棋”的理念,设立了11个“优质教育资源共享区”,结束了职教和普教混招、初中和高中混招的混乱局面。

  1.中国环境科学学会理事  2.中国自然资源学会理事  3.教育部科技委资源环境与地球科学学部委员  4.教育部高等学校环境科学教学指导委员会委员  5.吉林省政府经济社会发展与环境咨询委员会咨询委员  6.长春市人民政府决策咨询委员会委员  7.吉林省环境科学学会副理事长  8.吉林省化学会理事  9.《吉林大学自然科学学报(地球科学版)》副主编  10.《中国地理科学》(英文版)第三届编委会编委  11.《湿地科学》编委会编委  12.《应用生态学报》编委会编委  13.吉林省政协第八届、第九届委员会委员

如果把今天学生质疑能力的欠缺全都归罪于教师的“小心眼”,不仅不够公道,而且也不够客观。因为他们从前也接受的是“循规蹈矩”与“本分做人”的教育,还因为他们深深知道眼下的“大环境”并不欢迎与鼓励质疑。比如说,如今学校不少领导脱离教学第一线多年,按照规定是不得参加教师系列的职称评定的,可最终他们不仅要参加,而且晋升职称比普通教师更快。对于这些怪现象,有几个教师没有看法?然而,最终又有几个敢于“质疑”的?

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这五名留学生当晚在走出警局时,由于灯光昏暗而迷路,误闯了警局禁区,这地区停着许多警车,还有一些似乎是遭警方扣留的车辆,这时有一些警员跑出来警告他们离开,这几位留学生说,他们当下一边道歉“我很抱歉”(I’msorry),一边依照警察的指示将双手放置在头后方,徒步离开所谓的禁区。

但是,通过对首都主要平面媒体的知识产权报道及主流综合类全国性平面媒体对十大知识产权新闻报道的内容分析,本年度媒体有关知识产权的报道尚存在一些普遍问题:

职业观是人们对职业理想、职业评价、职业成功等方面的综合评价。当代大学生职业观出现6个新特点:职业理想表现出兴趣化、多元化;注意个人和组织的发展,重视职业规划,流动性强;把收入多少作为职业成功的重要标志;喜欢宽松、和谐的职业环境;愿意接受具有挑战性的工作;注重工作与生活的平衡。这些都是大学生职业观出现的新现象,是适应社会发展的,是值得提倡的。但大学生还存在一些影响其顺利就业的观念,这是需要我们进行引导的。

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  原载《北京考试报》 

责编 左移湘

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