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资料图片:2007年5月31日,有关人员展示查获的高考作弊器,其中的信号接收器被伪装成钱包模样。当日,济南市历下区警方查获一高考作弊器销售窝点,查缴高考作弊器20余套。新华社发(崔健摄)

教育部副部长鲁昕在最近召开的农村职业教育改革发展座谈会上指出,正在研究制订中的《国家中长期教育改革发展规划纲要》包含的基本思路是,要进一步加快发展农村职业教育。一是要进一步完善和落实中等职业教育学生资助政策体系,逐步实行中等职业教育免费。从2009年开始对农村家庭经济困难学生和涉农专业学生实行免费试点,所需经费由中央和省级财政负担。二是要制定振兴中等农业职业教育计划,扩大农林类专业招生规模,加强中等农业职业学校师资队伍建设,实行激励政策,稳定农林类专业教师队伍。三是到2012年中央财政再重点支持一批县级职教中心的建设,使全国县县都建立起至少一所骨干职业学校。四是要强化农村中等职业教育面向全体城乡劳动者开展职业培训的功能,到2012年要累计完成农村劳动力培训3.5亿人次以上。五是要继续推进“三教”统筹,进一步健全县域职业教育培训网络。

2.单独考试:考试科目共四门,考试科目名称与相应统考专业的科目相同,均由我校自行命题。其中数学科目统一按数学(三)的范围要求。

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为“教”消得人憔悴,衣带渐宽终不悔。目前,姜育兰继续一边服药,一边工作。她常说:“是大家的爱心给我战胜病魔的力量,我一定要争取好好活着,继续为教育事业发出光和热……”

据江苏省教育厅有关人员介绍,企业研究生工作站以企业为主体,由企业出资建设,其主要任务是技术研发和人才培养培训。企业将技术需求凝练为相应研究课题,通过研究生工作站,委托给相关高校的研究生团队,在导师指导下进行技术研发;或组织企业自身研发队伍与高校研究生团队合作研发。

(3)获得国家承认的高职高专毕业学历后,经两年或两年以上(从高职高专毕业到录取为硕士研究生的2011年9月1日,下同),达到与大学本科毕业生同等学力,且符合相关专业对考生提出的具体业务要求的人员;

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由于教育部及江苏省2011年普通高校招生的有关规定目前尚未出台,如教育部和江苏省2011年有新的招生规定,应以2011年教育部和我省招生文件为准。

2、在国家复试分数线未正式公布之前,我校对考分是否上线、专业排名、向外校调剂等问题暂不能回答,请谅解。

无独有偶。不少参与“彩虹计划”的师大学子找到了职业的归属。他们或在参加完教坛育英园丁计划后,立志从事西部教育事业,或在青年创业英才计划里学到创业的本领,谋划创业大计。

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有人把教书当作一种谋生的职业,有人把教书当作一种奉献的事业,她崇尚并且选择后者。因为在她的心目中,教学和课堂就是她灵魂的栖息地,没有了学生,没有了课堂,她的心就好象被掏空一样。2001年冬季她结婚,双方老人都积极选择黄道吉日,为了不影响教学,不耽误学生,她努力说服了父母和公婆,把定好的婚期一推再推,改在了假期,身在农村的老人心里很不高兴。她理解老人们的心,结婚毕竟是人一辈子的大事啊,谁家的父母不希望自己的孩子一生平安幸福!但坚持那个朴素的誓愿所形成的习惯,使她从不愿意因自己的事撂下学生。她利用学校放假结婚,假后按时上班,没有耽误学生一节课。2002年8月,高龄怀孕的她剖腹产生下了女儿,本来按照政策应该休假135天,可是刚过40天,她试探着对爱人说:“我想回学校,这一个多月心里好失落呀!”爱人白了她一眼,生气地走开了。她知道爱人心疼自己,可是她带着初二和初三的物理课,在这个老师极缺的学校,物理老师请假就意味着学生不能上物理课。没有人能顶她的班,那100多个学生还在等着她上课呢!于是她软缠硬磨希望爱人能够同意。爱人看着她整天愁眉苦脸、闷闷不乐的样子,勉强答应了她。那一天,她的心情豁然开朗,她在心里说,又可以看到自己的学生了、可以走进自己的课堂了!就这样,她“狠心”地给40天的女儿断了奶,把她扔在离自己学校70多里路的婆家,拖着虚弱的身子来到了学校。老师们都用惊诧的眼神看着她,说:“你疯了,这么不珍惜自己。”也有人说她爱出风头。听到这些关心和猜疑的话语,她只是淡然一笑。她自己清楚她什么都不图。回到学校的她立刻开始上课,动完手术的身体并没有因为她的固执和坚强而支持她,好几次她昏倒在教室,好几次都让学生哭着抬回了宿舍,“老师,你再不能这样了,我们自学吧!”学生们大声呼唤着。但在打完点滴后,她又走进了教室。这时候,学生忙给她搬来了椅子,端来了开水。由于伤口还没有痊愈,学生们搀着她上下讲台,“老师,你休息一会再讲吧,”“老师,我们不会捣乱的,你放心吧”几个平时很调皮的学生这时都这样对她说,看着这些可爱懂事的山里孩子,她又重新精神焕发投入到教学中去。

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教育部在贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要中负有重大的责任。教育部党组强调,要抓住全国教育工作会议召开和教育规划纲要颁布的机遇,按照胡锦涛总书记的要求,着力加强和改善党委政府对全国教育工作的领导,着力动员全社会共同推动教育事业科学发展,着力组织广大教师和教育工作者投身教育事业科学发展的伟大实践。

责编 左汶骏

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