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新华网合肥10月16日电(记者詹婷婷、葛如江)记者从中国科学技术大学获悉,中国科学技术大学联合安徽省节能减排促进会,将开办节能减排工程硕士研究生班。  据介绍,设立此专业研究生是为经济、能源、环保等企业相关技术、管理部门及社会相关事业单位培养高级节能减排专业人才,为国家节能减排总体目标任务服务,引导和支持社会各界企事业单位大力推进节能降耗,提高行业能源利用率。  凡获得大学本科学历、具有3年以上从事工程实际工作的专业技术人员或企业中高级管理人员均可报名,热心节能减排事业的社会人士也可以报名参加考试选拔。  安徽省节能减排促进会有关负责人表示,安徽省缺少且急需节能减排方面的人才,此次开办节能减排工程硕士班,着重培养工业节能、新能源工程、能源管理和环境保护4个方向的人才。  据悉,节能减排工程硕士班的学生将于2010年3月开始在中国科学技术大学上课。

高校BBS是大学生了解时事,发表看法的重要渠道。大地震发生的第二天,北大未名BBS、清华水木BBS等高校BBS都专门开设了“患难真情/Quake512版”,对512发生在四川的特大地震以及救灾捐助情况进行讨论,截至5月13日晚上12点,水木BBS专版上的帖子数量已经超过了两万个。

对于申银珠而言,学习汉语最头疼的是发音问题。汉语的发音与韩语有很大的差异,初学时她总是不能达到老师的标准,听起来跟老师的发音很像,但是老师总会一遍一遍地说“不对,再来”,直到准确为止。她说,在说韩语的时候,从来都不需要“卷起舌头”,而汉语的平、翘舌音实在太多了,要分清楚很困难,总是让人很困惑。而且,在某些情况下如何贴切又不失礼貌地表达自己的想法并不是很容易。有一次她去老师家中拜访,看到老师拿着一张很漂亮的地图,于是对老师说:“拿给我。”老师纠正道:“你这样的说法是不礼貌的,你应该说‘请拿给我’。”从那时候起,申银珠才知道,原来想要礼貌地用汉语表达自己的意思在用词上需要格外地注意。她皱着眉头、若有所思地说:“其实,到现在我还是不能够掌握‘了’的用法,还有‘把’字句和‘让’字句之类,真的很难学。”

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而上海市人大代表、上海市宝山区人民政府教育督导室主任刘伟国则举了一个例子,“你的孩子如果一定要挤到所谓的名牌学校里,可能只排到后1/3的名次,他会很苦恼,因为他在原来的小学里可能是排在前面的,这不利于他的发展。而如果他进入普通中学,名次可能是前1/3,甚至于前1/5,那么他的自信心会增强,而且创造力等各方面都会得到更好的发展。而且如果他在这个学校排到前1/5的话,也基本上可以进入到示范性高中里读书。”

近日,记者走访中部几所“二类”高校时发现,不少像李成这样的青年教师处在教学与科研的双重压力下,步履蹒跚,一时找不着北,原本职业的上升期,变成了发展的瓶颈期。在一些软、硬件相对较弱的高校,这种状况尤为明显。

本报讯(记者彭德倩)复旦大学昨日(12日)传出信息,该校2010年将在招生规模保持稳定的基础上,将上海生源比例降至30。

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然而,儿童遭受性侵犯最明显的创伤反应是噩梦和经常回忆起遭受性侵犯的经历。他们也会经常愤怒和忧郁。“他们所理解的性,不是成人所理解的性。他们会内疚和迷惑。”龙迪说,与此同时,儿童还会感到背叛,因为自己信任、亲近的人会逼迫自己做不愿意做的事情。再有,就是挥之不去的“羞耻感”和无能为力。“他不能抗拒和拒绝有权势的、原本信任的人对自己做不好的事,他会怪自己。人的精力总是消耗在怀疑、恐惧、自我折磨上,形成恶性循环,就没有足够的生命力面对人生的挑战。”

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中小学公共安全教育的主要实施途径有哪些?教育部有关负责人介绍说,一是学校要在学科教学和综合实践活动课程中渗透公共安全教育内容;二是利用地方课程,采用班会、团会、校会、升旗仪式、专题讲座、墙报、板报、参观和演练等多种形式,帮助学生系统掌握公共安全知识;三是通过游戏、模拟、活动、体验等主题教学活动和丰富的校园文化活动等方式来开展安全教育;四是通过与公安消防、交通、治安以及卫生、地震等部门以及家庭和社会共同联合开展形式多样的公共安全教育。根据《纲要》的有关规定,各地教育行政部门和学校可以结合本地及学校的实际情况,创造性地、积极主动地开展形式活泼、内容丰富的公共安全教育活动。

“城中有校,校中有城。”毗邻万亩职教园区,现代化的路网和标准厂房已经完成,医院、科技馆、高水平的普通高中、初中、小学等项目稳步推进,而占地3000亩的植物园、1400亩的军事博物馆和青少年活动中心等正在规划和建设中。以万亩职教园区为核心的柳州新城市和工业新区已初现轮廓。(本报记者刘昆通讯员韦晓明)

当得知总书记收到信件并作出重要批示,写信的大学生“村官”激动得心怦怦直跳,大家在电话里互相表示,一定不辜负总书记的殷切期望。周倍良说:“在那一刻,我深深地感悟到两年前选择大学生‘村官’的道路没有错。”

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新华网北京10月16日电(记者沈文)随着中小学校信息技术的普及,各种先进的课程软件在教学活动中得到日益广泛的应用。为此,出席第二届现象学与教育学国际学术研讨会的专家学者纷纷表示,先进的课程软件代替不了师生沟通良好的教育。中国教育学会教育哲学专业委员会主任陆有铨教授更是明确指出,最先进的技术替代不了最好的教育,因为教育就其本质而言是人与人的活动。在教育史上,由于师生缺乏有效互动,学生不接受新技术甚至毁坏高技术的教学设备的案例并不罕见。

责编 左云霞

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