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时间:2018-06-14 10:14    来源:工程橡胶有限公司     作者: 左伊     点击: 1494次    打印

 

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由于教育发展不平衡,城乡之间、区域之间以及学校之间教育资源分布差异较大,教育质量提高不快,重数量轻质量、重外延轻内涵的冲动仍然很大。为解决这些问题,使孩子“读好书”,全省重点做好了“公平、素质、均衡、质量、协调”的文章,实现了三个“加快”。一是加快转变理念,把提高教育质量、提高内涵发展作为工作重点。二是加快转移工作重心,把解决“读书难”转变为“读好书”。三是加快转换育人模式,面向全体学生,促进学生德智体美全面发展。

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从现实环境看,适当的方式是行政评价、教师同行评价与学生(家长)评价相结合,且每个评价的成绩公开、透明,由此形成对教师的全面评价。在这三者评价中,教师同行评价应占最大的比重。这是保障教师权益,也是使学校教育符合教育规律的基本要求。在这种评价体系中,实行教师的“退出机制”,才会使“退出机制”发挥激励、约束教师提高教育质量的作用。(熊丙奇)

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三是要加强组织领导、采取有力措施,确保学习实践活动取得实效。开展学习实践活动,是全党政治生活中的一件大事,也是当前和今后一个时期我省高等教育工作的首要政治任务,学校党委要切实加强对学习实践活动的组织领导,思想上高度重视、工作上落实责任、组织上提供保障,确保学习实践各项要求落到实处。第一要落实领导责任,第二要加强分类领导,第三要积极探索创新,第四要搞好舆论引导,第五要注重统筹兼顾。

“在学校里,我承认我不是个好学生。每天上课,我都在下面自学数学、英语和计算机方面的课程。文化课考试我是全班倒数第一,可我计算机考试却是全校第一。”

好在,如今,经历过阵痛、接受了教训的90的家长开始反思对孩子的教育问题。相信经过反思和总结,然后付诸实施,未来的孩子们会比我们更有目标和理想,更能承担起建设世界的重任。(刘鹏)

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