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近日,据人力资源和社会保障部透露,截至目前,我国高级技工占技工总数的22%,而发达国家的这一比例超过30%。我国高级技工缺口有上千万人。高级技工缺口为何如此之大?大学生“回炉”职校是否能填补我国高级技工缺口?

  本报北京10月14日电(记者邢宇皓)今天从国家图书馆了解到,经过近一年的谈判,中国国家图书馆与美国哈佛大学图书馆已达成合作协议,将对哈佛燕京图书馆藏有的4210种51889卷中文善本古籍进行数字化。这是迄今为止全球图书馆界最大规模的一个双边合作数字化项目,同时也为国际图书馆间文献资源共享和数字图书馆建设提供了一个新的合作范式。

现在,我国只有一些地区试行了教师交流制度化、常态化这种做法,其中部分地区因为缺乏统筹规划、激励机制不足等原因没有坚持下来,逐渐流于形式,导致学校在交流优秀教师的态度上不是很积极,教师本身也不愿意被交流。但是,教师交流又的确是促进地区间、校际间教育均衡的一个很好的制度,因此建议将教师交流制度化、常态化,并在细节操作上不断完善,使好事真正发挥好的效果。例如,可以规定新上岗的教师必须到其他学校进行交流,教师每五至六年流动到一个新学校。同时,也可以借鉴其他发达国家的经验,完善激励机制。(来自du3111@sohu.com邮件)

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女孩名叫王明敏,今年15岁。昨天,记者来到女孩的家,嵊州市北漳镇东林村一间泥瓦房。一起去的还有一些好心人,他们给女孩带去了一些钱。

通过问卷征求旁听公民意见,目的是使合议庭“兼听则明”,确保判决更加公平公正,合乎民意的期待。从法理上讲,司法虽是一项精密化的专业技术,但知识壁垒有时也容易造成监督真空,使得法官的自由裁量权过大,产生司法腐败和司法不公。因而寻求民意对司法专业判断的矫正,乃是现代法治国家的一项重要规则,国外大多采用陪审团,我国更倾向于走司法公开和民主之路。

王莉:首先,考生需将填写好的报名表用A4纸打印下来,核对无误后贴好1寸照片,并在贴照片处和考生所在单位意见处加盖考生所在学校公章(往届生须加盖户口所在区县高招办公章)。其次,现场确认有两天时间,家长或考生可择时前来确认。另外,确认时除携带报名表外,务必带齐考生身份证(或户口簿复印件)、学生证与报名表上照片同一底版的1寸照片2张(用于准考证和等级证书),并在照片上标明姓名及特长。现场确认,可由家长携带考生相关资料和证件代为办理。

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未来若干年,包括上海在内,全国高考人数都将明显减少,上海高校招生会不会“吃不饱”?尤其是民办、专科院校,会不会遭遇生存困境?不少高校表示:不愁招不满学生。因为上海高考录取率高达80以上,重点大学录取率达20以上;而中西部地区高考录取率仅为40―50,有的省份重点大学录取率仅3。从全国范围来看,高等教育依然是紧缺资源。再加上上海高校的地域优势,所以各个层次和类型的高校都不愁生源。

【权威解读】

但这犯了以结果来作原因的逻辑错误,其中的逻辑是:专家是“砖家”——请院士兼职是盲目崇拜和迷信——导致院士兼职过多——导致学术水平低,这个循环论证过程。事实上,院士作为在其领域最具专业水准的群体,在专业方面值得信任。一个对专业权威都不再信任的社会,只能说其已陷入信任危机。但这一结果产生的原因,不在于社会的“盲目崇拜和迷信”,而在于各方利益的博弈,专家成了利益的奴隶,成为各方为自己利益所谋的工具。

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“除了大学毕业生就业难,我国就业在现阶段的主要矛盾有:国企改革过程中产生了大量富余人员,农村有庞大的剩余劳动力队伍亟待转移,数量逐年递增的新增就业青年面临找工作难,等等。这些就业难题已影响到我国当前和谐社会的建设。由于劳动力总体供大于求,致使失业和就业方面的矛盾日益突出。”四川大学工商管理学院教授陈维政告诉《中国经济周刊》,即便是有了工作的公司蓝领和白领阶层,也都有一种惶惶的不安,总怕哪一天被老板炒鱿鱼,丢失了饭碗和工作。这也是公务员考试火爆的原因——追求一份稳定的工作。

我们国家主要有五方面的人员参与了基础教育课程改革:课程改革的领导者、课程的设计者、课程的实施者、课程的评价者、课程的指导者。各级教育行政部门直接领导了这次课程改革,他们对课程改革的设想和愿望、对课改动向的关注和评论、对课改政策的解释和指导意见等,都是其他课改参与者非常关注的。课程的设计者包括国家课程改革专家组的成员和各科课程标准的制定者、各种版本的实验教材的编写者。他们是这次课程改革的设计师,他们设计课程、制定课标、编写教材的依据和希望是什么?他们如何对待社会各界特别是一线教师对课改的意见?在他们眼里怎样才算是理想的课堂?基层的实验老师希望有一个平台与他们对话。中小学教师是这次课程改革的直接实施者,各种课程改革的理念都是通过他们在课堂上来实现的,他们对课程理念和课程标准的理解,对新教材的把握,对新的教学方法的实施等,都是一个不断探索的过程。在这个过程中,有经验、有困惑,他们需要表达、交流和得到帮助。各级招生考试部门事实上扮演了课程改革评价者的角色,虽然这不是一种完整的评价。招生考试部门对新课程的理解以及如何通过招生考试来引导课程改革,是教师、学生和家长更为关注的问题。许多教育理论工作者和各级教研员是这次课程改革的指导者,他们培训教师、指导教学,经常深入学校和课堂了解课改的动态,所以他们的声音也值得关注。

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职业院校必须树立整体营销的理念,主动联合媒体做好大宣传工作,宣传部更是要站在学校战略营销的前沿阵地。然而现实的情况是,许多职业院校领导重视不够,甚至没有独立的宣传部门,宣传工作者专业水准欠缺,对新闻价值点的发掘不够;有的职业院校习惯性地把大量的新闻镜头和宣传版面让给领导的工作会议和活动,而不把学生和老师作为宣传的主角;有的老师认为“宣传部所做的不过就是写几篇稿件而已”,不了解也不理解宣传部承担着新闻宣传、思想理论教育、学校文化建设方面的重要职能。

责编 左汶骏

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