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此举引发了文学、教育界一些人士的热议。叶开认为,随便对原作进行篡改,使得学生读到的课文,是被掺假的作品,原文的精髓已被破坏。部分一线语文教师却认为“没什么不对”。候补街小学语文教师阎黎说,小学生年龄较小,认知能力有限,语文教材的编写是站在儿童的位置上思考问题,要易于学生理解和学习。武珞路小学语文教研组长范小芳表示,有的改动是为了符合儿童的语言表达习惯。一些比较经典的课文,如《丑小鸭》,老师还会拿原著来充实课堂,作一些延伸讲解。教材对原著的改动几乎对小学的教学没什么影响。“教材选文作必要的改动可行。”湖北省语文教学研究会会员、武汉中学特级教师萧兴国说,有些作家的文章会带上一些时代的烙印和个人的色彩,如使用了不够规范的语法、词语等。另外,有时候限于篇幅、生词,或是文章太深奥了,也会进行改动。课文有时候起着导读作用,小学生即使学过改编过的文章,也并不妨碍再去接触原文,两项并没有矛盾。

支教学生包瑞此次在喀什市第八中学带初一年级英语和汉语课,她高兴地说:“离开喀什的时候当地师生把我们送上火车,到了乌鲁木齐又有这么多人迎接我们,感觉自己就像‘明星’一样。”另一名支教学生马艳萍说,虽然支教地方条件艰苦,但每一个同学都收获很大,成熟了许多。

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为解决流动人员子女上学问题,早在1999年一些赴京的打工者中,有教学经验的人就自发建立了农民工子弟学校。但这些学校当中的大多数没有办学许可证,学校的硬件条件也不合格。

到外地读高职也有不利因素。考生在北京读高职,一般一上大三就开始联系就业单位,要频繁地投递简历、参加面试等,如果在外地就读,联系就业单位时可能会有一些不便。

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据《北京晚报》报道7月6日上午,中国政法大学学生付成励课堂上杀害教师程春明一案开庭,付成励被控故意杀人。案发后,付成励对自己的行为表示不后悔,但是认罪。

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企业未提取企业职工教育经费或者侵占、挪用企业职工教育经费,构成犯罪的,依法追究刑事责任;尚不构成犯罪的,由劳动保障部门责令改正;拒不改正的,由有关主管部门依法对直接负责的主管人员和其他人员给予处分。

学生跑步晕倒,家长到学校闹事;学生春游摔伤,家长状告学校……如今,学生只要是在学校出点事,家长不是找领导、找教育局,就是找媒体,学校、校长、教师弄不好就成了反面典型。

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责编 左云霞

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