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这次公布的广州高职院校对口自主招生的专业为:机电类、电工电子类、机械类、建筑类、化工类、计算机类、国际贸易类、艺术设计类等,学制为两年。对口自主招生计划纳入学校年度招生总计划。高职院校对口自主招生视招生情况,院校间的生源计划可作适当调剂。  按照广东省教育考试院的要求,考生须有广东户籍并且心身健康。中职应届毕业生所学专业须与招生专业大类对应,并取得与招生专业相关的中级以上(含中级)技能等级证书,或获得广东省中职技能比赛优秀奖以上奖励,或市级中职技能比赛一、二、三等奖。  此外,具有广东户籍年龄在25周岁以下,并具有与招生专业相关的中级以上(含中级)技能等级证书,从业岗位与报考专业属于同一专业类别,并有两年以上社会实践经验的中职毕业生也可报考。  “3+专业技能课程证书”中,“3”为语文、数学、英语,“专业技能课程证书”为获得省级考试中心组织的相应专业技能考试证书,或教育部考试中心组织的全国计算机等级考试、全国公共英语等级考试等证书。(记者郑天虹)

本报讯(记者程墨)学校开支、教师福利不能“盯”着学校食堂!武汉市教育局近日发出通知,严禁学校将学生食堂作为创收场所。

爱从行动开始,爱心呼唤更多的人或组织以身体力行的方式加入到赈灾中来。只有行动着,才是信心的表达,才能够珍重现在,梦想未来;才能够让死亡变得有尊严且有意义,让生存变得笃定而有保障!

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2008学年江苏省生源地信用助学贷款办理时间仅剩下5天,目前仍有近亿元的额度没有贷完。江苏省教育厅相关人士25日提醒,需要贷款的高校贫困生,尽快到入学前户籍所在县(市、区)教育局学生资助管理部门办理。

5.艺术类考生可兼报除文理科各提前批次及体育专业外的文理本、专科非艺术类专业,须按规定另行办理网上填报志愿手续。但录取时按先艺术后文或理科的顺序进行。专业成绩不合格的考生,只能填报普通高校文或理科志愿。

王勤:2009年从现在来说已经是十月份了,正常的情况来说的话,也应该是学生进入到一个学校的阶段或者是文书写作的阶段了。从2008年之前的经验我们来看,首先有一个梯度学校的方式,你要有非常好的学校做冲刺,当然还要有学校保底。第二文书写作这方面,他们非常看中文书写作这方面的,他们希望看到学生个性化的东西,来评估你拿到奖学金的机会。第三学生签证时候的一些建议,应该说在09年秋季的签证需要到明年的5月份开始准备,从08年来说从各地的签证官和各地大使馆获得的信息,签证官希望学生有他们自己的故事,为什么他们想去留学,而不是生搬硬套的东西。

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自此,一放学,妈妈见到小浩就问“老师留家庭作业了吗”,并不断叮嘱孩子“回家先写作业”。小浩一个拼音写得不规整,爸爸妈妈就立即要求擦掉重写。

方煜大学毕业后就留校做了学生工作,“现在新生的工作越来越不好做了”,方煜说,不少新生到校后首先表现出生活自理能力差,刚开学就把从家里带来的一个学期的钱全部花光,有的学生旷课出去玩儿、泡网吧,“我们称这种现象为大一新生现象”。

“初一那年,我14岁,一天无意间看到一个男同学小便时,那个男同学的下面居然长出了黑黑的毛发,而我没有。这令我非常好奇,非常惊讶。”张力说,“在农村,以谈性为耻,从小学到初中,我的性教育一直是零。”当天晚上,纯粹出于好奇心,他悄悄爬起来,扒开同宿舍同学的裤子,希望能看个仔细,比较一下别人和自己的有什么不同。同学被惊醒后,误以为他要偷东西。

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本报讯(记者杨云慧)记者近日从云南省招考办获悉,该省将继续实施以“六不准”、“六公开”为主要内容的“阳光工程”,切实维护招生考试的公平、公正,让考生、家长和社会满意。  为做好今年的招生考试工作,云南省在试卷的安全保密和考风考纪上进一步下大功夫。今年,各级教育考试试卷保密室在高考启用前将全部达到存放绝密级试卷标准,不留一个空白。加强考场及周边环境治理,确保不发生大面积群体舞弊事件。重点治理移民考生。今年将采取从源头上堵漏的新举措,规定各中学高中入学新生相关信息要抄报当地招考办,将资格审查重点放在没有高中信息资料的报考人上,使移民考生无空可钻。治理不法个人和中介机构参与招生,未经省招办办理录取手续的考生一律不予电子注册,并严防不法分子利用假录取通知书进行诈骗。  《中国教育报》2006年6月4日第1版

不必单一指责校长、院长们对于行政级别的恋栈。在整个社会管理、资源分配仍然以行政机构为核心的大环境下,新的管理制度和配套政策尚未崭露迹象,高校等机构纵然知道这是完成自身改革的关键之处,是整个改革的“牛鼻子”,也没有胆量单边突进。贸然率先抢一个“去行政化”的风头,极有可能招致被边缘化的下场。

这表面看上去,没有引起学生思想与感情共鸣的演讲。只是失去了一点掌声,少了些由衷的喝彩。实际上,却在暗含着这样的校长没有真正走进学生的心灵。再往深了说,就是这样的校长并没有“仔细认真”考虑过学生的感受,闹不懂学生们心心念念地想听什么,不晓得学生们日萦夜绕的困惑是什么。究其原因,或许是他们不屑于走下“校长”的神坛,去闹懂、弄明白学生的所思所想。

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  《中国教育报》2007年1月17日第1版

责编 左移湘

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