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农村学校一些学科的教师是很短缺,但在现有的编制管理办法和区域教师队伍普遍超编的情况下,再多、再好的优秀大学生也进不来。这个时候,如果适时地引入竞争机制,优胜劣汰,让优秀的进来,让不胜任教学岗位或擅自离岗的人真正离岗,或许是解决教师局部短缺问题的好办法。当教师中普遍有了竞争意识和职业危机感之后,相信再也不会出现“在编不在岗,擅自外出打工”的现象了。因为你一旦擅自离岗,自然会有更多更好的优秀教师来顶替或者抢你的岗位,而不能像过去那样,自己离岗赚钱,再随便找个什么人来替你教学了。一句话,有了竞争,你再那样做,就只有真正离岗了。

基础教育处指导全区基础教育工作和重点推动九年义务教育、扫除青壮年文盲工作,制订基础教育的基本教学文件及评估标准,指导教育教学改革;指导基础教育的结构、布局调整;规划和负责地方教材、实验教材的建设工作,组织审定地方教材和实验教材,负责中小学用书目录的审核工作;制订技术装备规划及有关规范标准,指导中小学电化教育、图书和教学仪器设备配备工作;指导中小学德育工作、幼儿教育工作、残疾少年儿童的特殊教育工作;指导社会力量举办基础教育各类学校及教育机构的工作。联系电话:53151785322171—2155

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新华网北京6月6日电(记者李亚杰、谭浩)记者6日从共青团中央有关部门了解到,出席中国共产主义青年团第十六次全国代表大会的1534名代表,具有广泛的代表性和先进性,代表了全国7544万名共青团员,是各地区、各民族、各条战线团的工作骨干和团员青年中的优秀分子。

近来,各地有多起直接侵害儿童生命以报复社会的恶性案件发生。不知有没有犯罪心理学家跟进研究,看一看这些人暴力的种子是何时种下的。是不是很小的时候就在暴力的阴影中潜伏下来,一遇到适宜的土壤就会疯长?(刘效仁)

1997年,经省教育厅批准,海南振发集团和原琼山市教育局1997年联合创办海南振发学校,合作期限为25年。这是一所国有民办寄宿制学校,学校办学资金和21亩土地由振发集团提供,50亩土地由原琼山市政府提供。学校设有幼儿园、小学、初中及高中。

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由国务院学位办和教育部主办,东北师范大学承办的2007年统计学及其应用全国博士生学术论坛11日在东北师大举行。

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1990年第十一届亚洲运动会在北京举办,全场观众高歌《亚洲雄风》:“我们亚洲,山是高昂的头,我们亚洲,河像热血流……四海会宾客,五洲交朋友。亚洲风四起,亚洲雄风震天吼。”这首“很亚洲很中国”的歌曲迅速风靡全国。留学法国的叶伟明听到这首歌,心里另有一番滋味:“很震撼,扬眉吐气的感觉,我们中国吼出了自己的声音。”后来和华人朋友聚会时,总要一起唱上一首《亚洲雄风》。

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复旦大学上海医学院学生薛飞表示,相对于收入上的差距,她更担心进入社区医院后的个人职业发展,“医学院毕业只是医生职业的起点,我担心社区医院医生缺乏足够的业务锻炼机会,晋升也会比较困难。”

  在澳大利亚学校里,课程文化是学校文化建设的核心内容,校长和教师必须倾注最多的精力来加以建设。  2004年,我有机会作为江苏省公派访问学者赴澳洲南澳大利亚大学留学一年。在这一年中,我考察了澳大利亚的30多所的中小学,听了500多节从学前班到12年级的各种不同类型的课。让我感受最深刻的是澳洲学校的课程文化,在他们看来,课程文化是学校文化建设的核心内容,是校长和教师必须倾注最多的精力来建设的。  让教育适合学生而非学生适合教育  我在澳大利亚南澳洲的私立学校圣伊格纳萨斯学校小学部访问,对这所学校的“因材施教”计划留下了深刻的印象。他们的“因材施教”计划就是要使他们的教育适合每一个学生的发展。这个“因材施教”计划分为四个部分:一是特殊的教育,是专门针对学校里低智商儿童的教育,这些学生属于永久性的智力障碍,他们有的是语言障碍,有的是听力障碍等;二是补救的教育,是针对短时间内语言和数学有问题学生的教育,这些学生属于短时性的智力障碍;三是天才和特别才能的教育,是专门针对智力特别优秀学生的教育;四是高智力和大潜能的教育,是专门针对智力超常学生进行的教育。  这四类学生的课程都是由特殊教育老师与各班班主任一起研究设计开发的。课程实施是由一批专门的教师来负责,他们既教低智商的学生,又教高智商的学生。在课程实施的过程中,他们非常注意课程的衔接性,使得学生在这里学习的内容回到班上以后能够衔接上,这样就有利于学生更好的发展。这所学校还有一幢专门的“因材施教”楼,整个小楼全部用于特别教育,里面有很多不同的小教室。我惊叹于他们把教育做得这么精细。全校450个学生,有这么丰富的教育资源,可以很细致地关照到每一个学生的学业成绩、行为品质、心理健康等每一个方面的发展,使我深深体会到了“因材施教”所蕴涵的文化价值。  理想的课程应该向每一个学生开放,适合他们不同的发展需求。我们要使教育适合学生,而不是使学生适合我们的教育。因此,我们应该从适应学生多样化发展的需要出发,设置多元化的发展目标,使基础目标和发展目标处于一个开放的弹性管理的过程中,尽量创造最丰富的教育资源,提供多层次的教育需要,让不同的学生获得不同的发展。  把课程向着生活和时代开放  南澳洲新课程的特点是小学以综合课程为主,初中以综合课程与分科课程结合,高中以分科课程与选修课程结合,实行的是小班化教育。课程门类与中国新课程设置的门类很相似,只是中国小学有品德与生活、品德与社会和综合实践活动,南澳小学是社会与环境、设计与技术等课程。南澳初中综合化课程体系也完全形成,一门科学课就综合了理、化、生,一门社会与环境综合了历史与地理。这样,初中的学科门类就非常少。南澳高中学生学习门类更少,高二是6门,高三是5门,必修课程只有英语、数学、澳大利亚学习,还有就是选修课程。选修课程门类很多,学生选择的机会也很多。所以,一般每门课程只有几个学生选择,显然教学效果就比较好。特别有很多与生活和职业密切沟通的选修课程,如木工、金工、家政等,这些实用技术可以大大提高学生的生活适应能力,学习的成绩在选择大学的时候一样有用,深受中学生的喜欢。  南澳教师包班教学或兼任多门课程,从客观上促使教师把课程之间贯通起来,把相关的内容整合在一起进行教学,避免了课程内容交叉重复的现象,大大提高了课程的实施效率。有许多学校的老师甚至开发了能贯通各门课程,与时代发展紧密结合的主题综合课程。比如奥运会在希腊雅典举行,南澳奔赛得小学的老师就以奥运会为主题设计了综合课程,语文有为奥运会写报道、办奥运小报;数学有制作奥运金牌统计图表、运动项目的测量等;科学有奥运会运动项目的科学规则、服用违禁药品等;社会有奥运会的历史、希腊雅典的历史与文化等;音乐有奥运会的歌曲、各国国歌等。南澳大多数学校都有类似的综合课程。这样,语文、数学、艺术、体育、科学、社会不再是纯粹的学科课程,而是与生活、时代紧密结合的综合化的活课程。  澳洲老师能够自由充分地进行综合化的课程开发与实施,与他们有着开放的课程管理制度分不开的。他们的老师都是大学毕业,素质起点高。教育部只提供课程标准,没有统一教材,教师必须自己组织和开发课程内容。在长期的实践探索中,教师们对课程综合化的开发自然就驾轻就熟了。  让智慧在动手实践中闪耀  在动手实践中培养学生的综合素质,有着重要的意义和价值。澳洲是以学生自主学习为主的课堂模式。在教学中,任务驱动式学习模型运用广泛,特别在小学,教师很少集体教授教学内容,学生有非常多的时间动手实践,在动手做的过程中学习和提高。在南澳的中小学十分注重培养学生分析和解决问题的能力,能独立承担某一部分任务的能力,以适应未来社会对人才的需要。他们让一年级学生来研究交通工具,二年级学生研究濒危动物,三年级学生研究澳洲历史,高年级的学生研究中国文化和日本文化,中学生让他们规划荒岛和制订规则等。到图书馆收集资料,上网查询信息,加工整理,形成研究报告,制作电脑幻灯片,还要进行陈述,整个过程老师只是对完成任务的方式和工作量作一些规定,学生尽可以自由发挥,学习发展的空间非常大。  澳洲老师喜欢把课堂搬到野外进行,比如南澳奔赛得小学四年级的老师带学生到离学校不远的自然森林公园里,测试小溪的水质。孩子们两三个一组,用不同类型的仪器取水,或直接观察,或对照色卡纸,或用试剂及PH纸,获得各种数据,记录在河流监察组织提供的表格上。这些原本是那些研究员们做的工作,现在小学生也做,并且还能得到研究部门的支持和帮助。(作者为江苏省海门市教育局副局长)  《中国教育报》2006年6月20日第7版

陕西省招办还提醒考生,省招办短信平台所使用的特殊服务号码,中国电信、中国移动和中国联通均为:10639000,只要是这个号码发送的信息,就可以确认为准确信息,请考生和家长注意甄别。此外,高校招生录取期间是各类中介诈骗活动最为猖獗的时间,陕西省招办还提醒所有考生和家长,保持高度清醒的头脑,谨防上当。

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探询自己,我们发现:我们的特色和优势如果不能与时俱进,就可能跟不上与时俱进的高等教育评价体系,更不可能从中国一流走向世界一流。在长期的办学实践中,中国人民大学形成了以人文社会科学为主的办学特色,被誉为中国人文社会科学高等教育的一面旗帜。这些年来,尽管学校在提升国际性上取得了很大的成绩,但由于学科特色的制约、历史上国际交流的相对薄弱等种种原因,学校目前的国际性还不够,国际声誉与国内地位相比仍不匹配:缺乏若干有能力引领中国学术走向世界的学科;缺乏一批达到国际学术前沿水平并为国际同行所认识的标志性成果;缺乏学贯中西、具有国际影响力的大师;缺乏具备国际战略眼光的人才培养模式;缺乏学校由中国一流走向世界一流的制度保障。在我校学科建设、校园建设、制度建设取得巨大成绩的情况下,国际性已经成为我校进一步发展最主要的软肋之一,某种意义来讲,也是制约学校发展的一个瓶颈。如果我们不能把握教育发展趋势和最新学术动态,从改变理念和改造教师队伍出发,我们的优势学科也有可能在不知不觉中落伍。

责编 左云霞

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