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在村委会的大力支持下,陈勇和王培东先后承包、自建了6个蔬菜大棚,组织、带动当地农民共同生产、销售无公害蔬菜。经过半年多的生产实践和市场考察,大棚蔬菜的种植、销售和推广逐渐迈入了正轨。

天生我才必有用?是的!一个好的心态+一个合理的规划+一个无限的舞台=成功。每人的潜能是无限的,关键是要找到一个能充分发挥潜能的舞台。那么天生我才为何用呢,考研与工作,哪一个是你施展才能与抱负的舞台呢?好好思考一下,也许考研并不适合你。学历并不重要,机遇最重要。审时度势,选择适合自己发展的舞台,就会登上成功的快车道。

能力要求  1.观察能力:能够通过对实验现象、实物、模型、图形、图表以及自然界、生产、生活中的化学现象的观察,获取有关的感性知识和印象,并对这些感性知识进行初步加工和记忆的能力。  2.实验能力:用正确的化学实验基本操作,完成规定的“学生实验”的能力;观察记录实验现象,处理实验数据和分析实验结果,得出正确结论的能力;初步处理实验过程中的有关安全问题的能力;能识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力;根据实验试题的要求,设计或评价简单实验方案的能力。  3.思维能力:对中学化学应该掌握的内容能融会贯通,将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,有正确复述、再现、辨认的能力;能将化学问题分解,找出解答的关键,能够运用自己存储的知识,将它们分解、迁移转换、重组,使问题得到解决的应用能力;能将化学信息(含实际事物、实验现象、数据和各种信息、提示、暗示),按题设情境抽象归纳,逻辑地统摄成规律,并能运用此规律,进行推理(收敛和发散)的创造能力;对原子、分子等粒子的微观结构有一定的空间想象能力;通过分析和综合、比较和论证,对解决问题的方案进行选择和评价的能力;将化学问题抽象成为数学问题,利用数学工具,通过计算和推理(结合化学知识),解决化学问题的能力。  4.自学能力:敏捷地接受试题所给出的新信息的能力;将试题所给的新信息,与课内已学过的有关知识结合起来,解决问题的能力;在分析评价的基础上,应用新信息的能力。  这四种能力范畴,事实上是有重叠交叉的。试题可以测试多种能力或是一种能力中的多个层次。  考试范围  化学基本概念和基本理论  l.物质的组成、性质和分类  (1)了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义;初步了解原子团的定义。  (2)理解物理变化与化学变化的区别与联系。  (3)理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。  (4)了解同素异形体的概念。  (5)理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。  2.化学用语  (1)熟记并正确书写常见元素的名称、符号、离子符号。  (2)熟悉常见元素的化合价。能根据化合价正确书写化学式(分子式),并能根据化学式判断化合价。  (3)掌握电子式、原子结构示意图、分子式、结构式和结构简式的表示方法。  (4)理解质量守恒定律的涵义。掌握热化学方程式的含义,能正确书写化学方程式、热化学方程式、电离方程式、离子方程式、电极反应式。  3.化学中常用计量  (1)了解相对原子质量、相对分子质量的定义。  (2)了解物质的量的单位——摩尔(mol),摩尔质量(gmol-1)、气体摩尔体积(Lmol-1)。理解物质的量浓度(molL-1)、阿伏加德罗常数。掌握物质的量与微粒(原子、分子、离子等)数目、气体体积(标准状况下)之间的相互关系。  4.化学反应与能量  (1)掌握化学反应的四种基本类型:化合、分解、置换、复分解。  (2)理解氧化还应反应,了解氧化剂和还原剂等概念。掌握重要氧化剂、还原剂之间的常见反应。能判断氧化还原反应中电子转移的方向和数目,并能配平反应方程式。  (3)了解化学反应中的能量变化,吸热反应、放热反应、反应热、燃烧热、中和热等概念。初步了解新能源的开发。  5.溶液  (1)了解溶液的含义。  (2)了解溶液的组成,理解溶液中溶质的质量分数的概念。  (3)了解饱和溶液、不饱和溶液的概念。了解溶解度的概念。了解温度对溶解度的影响及溶解度曲线。  (4)初步了解结晶、结晶水、结晶水合物、风化、潮解的概念。  (5)了解胶体的概念及其重要性质和应用。  6.物质结构  (1)了解原子的组成及同位素的概念。理解原子序数、核电荷数、质子数、中子数、核外电子数,以及质量数与质子数、中子数之间的相互关系。  (2)以第1、2、3周期的元素为例,了解原子核外电子排布规律。  (3)理解离子键、共价键的含义。理解极性键和非极性键。了解极性分子和非极性分子。了解分子间作用力。初步了解氢键。  (4)了解几种晶体类型(离子晶体、原子晶体、分子晶体、金属晶体)及其性质。  7.元素周期律和周期表  (1)掌握元素周期律的实质,了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。  (2)以第3周期为例,掌握同一周期内元素性质(如:原子半径、化合价、单质及化合物性质)的递变规律与原子结构的关系;以IA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。  8.化学反应速率、化学平衡  (1)了解化学反应速率的概念,反应速率的表示方法,理解外界条件(浓度、温度、压强、催化剂等)对反应速率的影响。  (2)了解化学反应的可逆性。理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。  (3)理解勒沙特列原理的含义。理解浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。  (4)以合成氨工业生产为例,用化学反应速率和化学平衡的观点理解工业生产的条件。  9.电解质溶液  (1)了解电解质和非电解质、强电解质和弱电解质的概念。  (2)理解离子反应的概念。  (3)理解电解质的电离平衡概念。  (4)了解水的电离、溶液pH等概念。  (5)了解强酸强碱中和滴定的原理。  (6)理解盐类水解的原理。了解盐溶液的酸碱性。  (7)理解原电池原理。初步了解化学电源。了解化学腐蚀与电化学腐蚀及一般防腐蚀方法。  (8)理解电解原理。了解铜的电解精炼、镀铜、氯碱工业反应原理。

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武汉市粮道街厚朴中学今年的招生人数预计在450人左右,目前已收到600多份小学生简历。记者现场看到,不少简历堪比画册,其中有一份简历厚达98页。

打开这本书的时候,秋日的余辉正从学校图书室的宽大的窗户外面温情地洒进来。刚刚改完学生的作文,和许多时候一样,我用阅读代替休息。随意挑选了几本书,翻了翻,最后拿起《世界上最好的教育》,心想,世界上最好的教育不是美国的教育吗?除此之外,还有德国、日本、俄罗斯、韩国等的教育不也口碑甚佳吗?

  据2005年国务院发布《关于大力发展职业教育的决定》规定,行业主管部门和行业协会负责行业职业技能鉴定和证书颁发工作,宁波外经贸培训中心负责人认为,教育部门认定的这几家发证机构,显然不是行业主管部门,也不是行业协会,不具备文件规定的发证资格。宁波外经贸培训中心工作人员质疑:浙江教育部门为什么要把与广大考生关系如此密切的事情交给这些机构去操办?(新闻链接:《浙江高职加分缘何变成疯狂的证书买卖》)

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为了改变这种现象,今年江苏将收费的师范生退回到本一、本二批次招生。那么,免费师范生包括哪些呢?江苏高校今年是否会试点免费师范生呢?

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姑且不说别的,就汉服最能代表“中国文化”这个判断就有问题。何为汉服?说白了就是汉民族的服装。今天的中国有五十六个民族,每个民族都有自己的民族习惯、民族历史、文化特征。汉族的服装能代表其他五十五个民族的服装吗?汉族的文化能代表其他五十五个民族的文化吗?即使就所谓的“汉”民族来说,今天的“汉”民族也是融合了其他民族的遗传基因而流传下来的汉族,今天的“汉”民族也已经不同于历史中的汉族;而今天的“汉”民族之所以还有强大的生命力,就在于她是一个开放的民族,一个勇于吸纳其他民族血液的民族。以一族的服装为通行的符号表征,去遮蔽其他民族的文化特质,甚至遮蔽汉民族自身存在发展的异质性,不仅不合理,而且是极端的荒谬!我绝对不相信其他民族的运动员穿上汉服后会找到民族文化认同的感觉,就像我绝对不相信吃了中国包子的外国人能体会到中国文化的博大精深一样!

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公告说,如果按预算内教育经费包含城市教育费附加的口径计算,2006年全国预算内教育经费占财政支出40422.73亿元的比例为15.18%,比上年14.58%增加了0.6个百分点。从全国情况看,有18个省、自治区、直辖市预算内教育经费占财政支出比例比上年有不同程度的下降。

透过贫困高中生纳入国家资助体系,我们获得了一个清晰的视角,一切变得豁然开朗。原来,资助“贫二代”,创造“社会起点公平”,始终都属于国家责任范畴。对此,在义务教育中非常显而易见,但在高中乃至大学教育阶段中,却存在一定时期的模糊认识。究其根本,教育市场化曾干扰了人们的思维,现在该对这一问题重新进行审视。这对于贫困地区高中生失学问题、农村“读书无用论”等社会现象,都将是一次重大矫正。(宣华华)

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考虑到早餐时间家长与孩子大多较为匆忙,而学生待在学校的时间较长,因此,中国学生营养与健康促进会倡议“带着水果上学去”,鼓励家长让孩子每天带1-2份水果,利用课余或午餐前后吃,不仅可以培养他们每天吃水果的好习惯,更可以摄取足够的营养。6-12岁正是身体成长的关键时期,处于这一阶段的青少年每天需要足量而且均衡的营养才能保证身体的正常发育。

责编 左文亮

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