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应用文写作要求考生能够根据写作目的和特定读者,恰当选用语域,合理组织文章,使内容连贯、统一,并做到语法正确,用词恰当。评分侧重点在于信息点的覆盖和语言的准确性,其具体评分标准为:

6.对同等学力考生应加强对本科主干课程和实验能力的复试复查,其中笔试的加试科目不少于2门。加试科目不得与初试科目相同,难易程度应严格按本科教学大纲的要求掌握。试题由各院系负责命制。考试形式一律采取笔试。每门考试时间为3小时,试卷满分均为100分。考场由研招办统一组织。

“检查组认为:云南省‘两基’主要指标达到了验收标准,建议教育部认定云南省实现了‘两基’目标。”国家总督学顾问、国家教育督导团检查组组长王湛在总结会上这样说。他的话音刚落,现场便爆发出经久不息的掌声。

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学历认证材料和使领馆开具的有关证明等材料,要在面试时,与其他材料一并交招录机关审核。

由中国社会科学出版社和浙江师范大学联合主办的第一届马克思主义创新论坛暨《中国马克思主义研究前沿(2008年卷)》新书首发式近日在浙江金华举行。中国社会科学院常务副院长王伟光,浙江省委常委、宣传部长黄坤明,浙江省政协副主席王永昌,武汉大学原校长陶德麟,浙江师范大学党委书记梅新林、校长吴锋民,中国社会科学院学部委员李景源,中国政法大学教,吉林大学教授孙正聿,中国社会科学出版社总编辑赵剑英等60多位专家学者出席论坛。

针对研究命题本身所具有的涉及中外观点,涵盖面广、争议多、难度大的特点,该书在研究内容安排上,既突出理论研究中的热点、难点问题,又注重理论研究内容的系统性和整体逻辑性问题。作者在对前人研究成果正确评价和总结的基础上,围绕劳动价值论的理论体系以及长期以来国内外学者关于劳动价值论纷争的相关问题,进行艰苦探索,深入研究劳动价值论的创新与发展,使命题的研究具有理论深度和学术性强的特点。

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  刘继南,女,1939年2月生,湖北省孝感市人。现为中国传媒大学校长、教授、博士生导师,享受政府特殊津贴。1965年毕业于北京大学国际政治系,先后赴美国、日本、澳大利亚、前苏联、韩国、德国、法国、新加坡等国考察高等教育和广播电视机构。组织编写并出版有关高等教育、新闻传播等学术丛书数套,在学界产生了较好影响。她是中国广播电视学会常务理事、中国电视艺术委员会委员、中国电视艺术协会副会长。  李:很多读过您《教育与传媒》一书的人,都发现这本书的第一个突出的特点,就是注重实践经验的总结、提炼和推广,而不是仅仅停留在理论上的“坐而论道”,因此不少人指出你是教育家更是实干家。是否可以说您的教育思想首先是您实践经验的升华?  刘继南:我自己干了一辈子教育,我的祖父、父亲、姐姐、妹妹也都是清一色的教书匠。我在这所学校38年了,从教课写书的教授到当书记、做校长,从两条长辫到两鬓斑白,我的人生价值、青春、向往、追求都和学校难解难分了。  我的切身体会是,一种教育理念、理想无论本身看起来多么完美,都必须进入实际操作、必须经过实践检验,否则只是纸上谈兵。办教育、办学校是一个复杂的系统工程,不只涉及学科、课程设置、师资等方面的总体规划,也涉及教学楼建设、教学设施配备等硬件条件,哪一点都不能含糊。锲而不舍的实干精神是一个教育家成功的首要因素,有时甚至需要“武训精神”,八方求助。比如说我校国际交流中心大楼的建立,从1993年提出申请到1998年底启用,5年多时间里,正式施工只用了一年半,却有3年半的时间是用来跑程序和办种类繁多的手续,其间可谓是经历了三大战役———立项的奔波战、招标的风波战和筹资的折腾战。为此遭白眼、吃闭门羹、挨训斥……所以像我这样不断从实践中学习教育“哲学”的人,与那种仅仅从书本到书本、从理论到理论的人有相当大的不同。  有理论家指出:新思想、新理论的产生的方式因人而异,有人侧重通过文献法,还有的人通过实践、实验、实证的方法。比如目前我国一些高校专门从事教育学理论研究的学者,选择纸面上的课题做学问的人还不在少数,他们有多少理论创新我不想评价。我认为,教育思想的创新与社会实践密不可分。一个教育思想、教育理论无论多么好,照搬过来,时间、地点、社会环境变了,也不见得行之有效。所谓“橘生淮南为橘,橘生淮北为枳”。  李:您在《论全球化时代的高等教育》等论文中曾经指出大学走国际化道路迫在眉睫,那么应该如何协调好高等教育国际化与本土特色的关系?  刘继南:高等教育国际化的含义,我认为它有以下几层,:一是将高等教育的改革和发展置于世界背景之中;二是不同国家、地区的高等学校的交流、资源共享;三是与国际高等教育惯例接轨;四是高等学校要培养能在国际事务和国际竞争中发挥积极作用的人才。  中国传媒大学一直以国际视角来加强传播学科建设,近期内就取得了三项典型的国际化成果:一是与美国大学同步推出共12本的“传播学经典教材译丛”;二是建立了23种非通用语专业学生赴对象国学习一至两年的制度,合作培养国际传播人才;三是与世界著名的日本电通广告公司联合创办电通广告与传播学院。这些都是引进国外先进理念,积极拓展国际发展空间的重要表现。  高等教育的发展同时又要体现民族性的“特殊智慧”。真正的国际化一定是建筑于本土文化特色基础之上的,世界高等教育无疑是在各国、各校“特色”中发展起来的。例如,牛津、剑桥的学院制,柏林大学的研讨班和讲座制,哈佛大学的选课制,都因其特色而享誉世界。中国传媒大学在传播学科建设过程中,充分考虑到国家间文化和体制的差异,尝试建构更为适合中国国情和传媒生存状态的传播学科框架,在教学和科研中加入了大量本土文化内容,使我们的传播学科同时具有了国际化视角和本土特色。  李:高校的学术性与市场功利化以及两者的冲突也是时下争议很多的一个问题。  刘继南:传统的经院式大学非常重视学术的独立性,强调学者应该只关注纯粹科学本身的价值。当今社会的快速发展使得高等教育开始趋向于功利化,保护学术和教育的独立性问题显得日益突出。大学的管理者和学者也必须认识到,从人类社会的进化历史来看,那些纯学术研究常常从更深层面代表着人类的需求。正是由于有了对纯粹知识的不懈探索,才有了科学知识飞跃式的发展和人类社会的整体进步。比如激光、DNA、超导、光纤、卫星等高科技的发现,在研究之初都基于未知领域本身的探索,纯粹基于知识本身的兴趣。  在我看来,社会功利主义取向是一把“双刃剑”,正确地驾驭社会功利主义,不仅不会损害学术的独立品格,还将激发充满想象力的学术创新,并使教育的独立品格获得厚重的现实基础。  《中国教育报》2006年7月6日第7版

相比内地高校,香港的大学有很明显优势:师生比小,利于相互间交流;教学上注重应用,有大量的实践机会;并且在香港读大学,将来去澳大利亚、英国等国留学,就能免签证;同时香港政府规定,在港学习、工作7年以上的中国公民,有资格申请香港居留权,这对内地学生也有很大的吸引力。所以,一直以来,香港高校在很多人眼里,是一块“黄金跳板”。

王朔的小说《顽主》里,北京青年于观、马青、杨重办了一个以“替人排忧、替人解难、替人受过”为主要经营内容的三T公司,帮人跑腿办事儿,闹出不少有趣的故事。现实里也有这样好玩的跑腿公司吗?别说,还真有这么一家由大学生创办的现实版三T公司——长沙非快跑腿公司,公司业务包括送礼物、送包裹、排队买票甚至代理表白和上门道歉……只要不是违法之事,无论大小,他们全能替你搞定。(《长沙晚报》12月23日)

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7月6日,教育部发出通知,表示要加强高校学生住宿管理,给大学生校外租房下了禁令。但老师和学生认为,执行此规定存在一定困难。(7月7日《北京晨报》)

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校长打开录像机,墙上很快展现出经济繁荣的剪接图片:有飞机和大型机械设备在运转的工厂车间等,接着出现比尔盖茨、香港富翁李嘉诚和一位诺贝尔经济学奖得主的头像。在整个放映过程中配有听起来略带威胁性的男音。然后人们看到“天才宝贝”五彩缤纷的教室,孩子们在学习生物、数学、经济———教育计划里总共有12个专业。

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不少高校都把“行胜于言”作为一条行为准则来要求大学生,主要是强调做学问的人,应该少说多做。但现代社会是开放的社会,你有一个好的产品、一个好的想法,应该让别人尽快了解。同时,大学生在写字教育上仍然存在不足,且情况愈来愈严重。不论时代如何发展,大气宏博的汉字始终是中华民族的文化瑰宝,它不仅是中国的,更是世界的。一份好的书法作品,是那样赏心悦目,给人以美感和灵气,那是电脑键盘永远敲不出来的。表达能力是人的一项基本素质,是非专业素质的重要组成部分,大学生无论今后求职还是工作,首先需要能准确地运用汉语进行表达。

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