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俞敏洪解释,目前“个性化教育”的发展还处在初级阶段,很多家长对其存在理解误区,有的家长误以为“一对一教育”就是“个性化教育”。但实际上,“一对一”仅仅是个性化教育中的一种教学形式,它与个性化教育的内涵相差甚远。“一对一教学”是指“一个老师对应一个学生的教学”,它只是区别于传统教学模式中“一对多”的教学方式。但倘若只是单纯地改变教学组织方式,而非从根本上对过去的教学内容、教学风格进行变革,“一对一”也只能是形式上的符号,不能做到真正的个性化

福建要求各地全面实施乡镇政府教育工作督导评估制度,省级将通过工作交流、检查和情况通报等方式,加强工作部署和业务指导,推动市、县两级政府教育督导部门细化评估方案,全面开展督导评估,促进乡镇人民政府认真履行教育职责,加快区域内教育的改革与发展。

拉瑟福德出生新西兰,是20世纪初最著名实验物理学家之一,被誉为现代核物理学奠基人。他1907年开始在曼彻斯特大学执教,同时设立实验室,与同事开展大量实验。1908年,他获得诺贝尔化学奖。

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在武大时我曾经参加过一次实习生座谈会,了解到在整个实习期间师生们都一起度过,他们相互之间的思想认识都提升了很多,关系极为融洽,给我留下了很深的印象。我也清楚地知道大多数高校中,教师和学生在课堂之外的交流并不多,就很容易因交流不多而产生误解。因此,我们应当更重视师生之间的交流沟通,让学生理解老师,让老师了解学生,形成融洽的师生关系。同时我们也要对教师队伍进行监督教育,让各位走上讲台的老师,都带着一颗启迪智慧,教书育人而不功利的心。

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责编 左云霞

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