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根据自己的实际情况,要看几遍书,多长时间完成一遍,都要心中有数。每看一次书,都要先有目标。你每次看书的目的应该是不同的。比如,

如今许多外资银行都开设了外汇买卖业务,出国留学者不妨运用该业务,通过换汇买卖节省一些学费支出。由于外汇买卖的汇率是随时变化的。假设一位留学生需要换取10000澳大利亚元,按照银行某日的牌价,约需要支出61500元人民币,如果选择外汇买卖,先换取美元,再把美元换成澳元,情况会有所不同。例如,按照当天澳元兑美元的汇率0.7859/0.7881,换取10000澳大利亚元需要支出7881美元,按照人民币与美元汇价近7.7815左右,只要支出约61314.18元人民币就能换到7881美元,再折算成10000澳元,可以节省人民币约186元。

3月26日,新华网发表了北大教授、校长助理于鸿君同志的文章,题目是,《启动新时期“上山下乡工程”》。文章指出,应该积极研究并尽快启动新时期上山下乡工程,既是当前缓解大学毕业生就业压力的急迫需要,也是立足长远、统筹城乡发展,实现中华民族崛起的战略举措。启动新时期上山下乡工程,可以一举多得,体现突出的经济效益、社会效益、政治效益和文化效益。(3月26日新华网)

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让中小学生亲近诗词,换一件“新装”未尝不可。但任何学习,其形式只是“催化剂”,重要的是让学生真正理解接受,否则容易陷入学习的表层化。前两年,有关部门也曾推出“京剧进课堂”,以传承国粹,但多数学校仅停留于学唱京剧名段。还有些地方诵读国学经典,要求学生穿古装,老师手拿戒尺扮成古代教书先生模样,那样也未免太拘于形式了。

  在普通高中办学水平督导工作中,有的学校明明存在许多亟待解决的办学行为不规范的问题,却还大言不惭地总结自己的办学“特色”。对这种做法,感到可笑之余,还想提醒一句:“特色”应以“规范”为前提!  先看其“特色”。“四评一加强”(对学校领导班子、班主任、教师、教辅人员进行考评,加强校风校纪建设);“校长总负责,年级管业务”,“年级部主任直接对校长负责”。不难看出,“四评一加强”几乎是每所学校都有的管理措施,根本算不上“特色”。“校长总负责,年级管业务”,“年级部主任直接对校长负责”倒不失为“特色”,遗憾的是,在这个颇具特色的管理体制下,不知学校教导处等职能部门还能发挥什么作用。  再看其办学行为。学生排名、教师排名仍然大行其道,“题海战”、“疲劳战”仍是至上法宝,“重点班”、大班额“人气”不减,课间休息无人做操,“教代会”形同虚设。实在难以想象,这里的教职工和学生是怎样感受这样的“特色”的。  “特色”,是事物的个性,有个性的事物大都具有同类事物的共性,这是人人皆知的常识。作为一所普通高中,首先应该端正办学思想,规范办学行为。在此基础上,结合本校实际,探索贯彻落实党和国家的教育方针政策的有效途径,这才是真正的“特色”。  要办出自己的“特色”,必须经历一个“规范”的过程。企图跨越“规范”的阶段而追求所谓的“特色”者,如果不是不懂得教育的外行,那么就是一个心态浮躁的急功近利者。这类人总结出来的“特色”,只能是自欺欺人,实在登不了大雅之堂。倘若不知回头反思,竟然还要举以示人,很可能事与愿违,贻笑大方。  《中国教育报》2006年6月6日第6版

据了解,浙江省在2007年—2010年面向全省农村中小学开展实施“书香校园工程”。在实施过程中,浙江全面创新了图书采购与配送工作模式。一是把握好选书原则,精心挑选图书供应商,使图书质量稳中有升;二是创建良好平台,组织专家现场精心选书,使图书更加贴近师生;三是广泛发动师生推荐,优化图书推荐目录,使图书更受师生欢迎;四是加大研发力度,完善软件功能,图书配送效率进一步提高。仅2009年,浙江就为全省农村中小学校配送图书160多万册,所有图书于9月底全部配送到校,图书一次性到书率达到99.58。

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  据了解,这是该校迄今为止获得的资助力度最大、资助人数最多的社会助学金项目。同时,曹德旺所在的福耀集团决定招聘300名该校毕业生到该企业工作,并且计划以后每年都从该校招收100名毕业生到福耀集团工作。

全国人大代表、江苏省盐城高等师范学校副校长蒋婉求建议,职业教育要“把课堂开进车间去,尽早让学生接触工作”。她认为在《职业教育法》修订过程中,首先“要理顺管理体制,改变‘都在管,都不管’的现状”。其次要加强职业教育规划,建立技能型人才的预警机制,“这要与地域结合起来,有什么样的产业,需要什么样的人才,要进行预测预警,才能科学地、前瞻性地培养职业技术人才”。中国教育报记者张学军摄

新华网北京2月28日电(记者隋笑飞)康河的柔波里沉淀着彩虹式的梦、中英家庭教育的碰撞与反思……在近日由中国社会科学出版社出版的《感受英国》一书中,一位旅居英国十余年的华侨将带读者一起品味纯真、地道的英伦风情。

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冯卡门不仅教给钱学森从工程实践中提取理论研究对象的原则,而且教会他如何把理论应用到工程实践中的方法;钱学森还从冯卡门那里学到了高屋建瓴地分析问题、提炼观点的能力。冯卡门的治学精神和学术思想,形成了钱学森在以后几十年的科学研究中沿袭采用、推广的基本方法。冯卡门不仅是位科学大师,而且是一名组织能力很强的社会活动家,善于同各方面的人打交道,这为他的科学研究和工作带来极大的便利。这一点对钱学森也有深刻的影响,使得他在日后组织领导中国的国防尖端科技研究中获益匪浅。这也是国内不少从事科研的科学家,普遍不甚关注和需要加强的方面。

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责编 左文亮

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