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这种“热”不仅体现、存在于华侨华人社会,一些国家的主流学校也越来越多地开设中文课程,这些国家的政府和教育部门越来越关注游离于主流教育体制之外的华文教育和华文学校。

值得一提的是,汪明义同志曾在复旦大学获得理学博士学位,又在浙江大学和南开大学做过数学博士后,在西南财大做教育管理方面的博士后,而对高等教育特别是民办高等教育也有过较为深入的实践经历。《大学理念与实践》出版后不久,汪明义同志于2009年2月由四川音乐学院副院长转任宜宾学院院长。可以说,《大学理念与实践》一书,既是作者长期从事高等教育理论研究和实践探索的结晶,又是作者实现“当好一名大学校长是自己多年的梦想、办好一所大学是自己一生的追求”的指导思想。基于此,也使该书具有强烈的问题意识以及推动民办教育健康发展的责任意识。因此,《大学理念与实践》相对于单纯的抽象理论研究,更显得鲜活、具有生气。

1.文章主旨题,一般的出现形式有(1)文章首段或首句提出主旨或讨论的问题;(2)在文章或段落的末尾归纳总结出中心思想;(3)文章或段落中间给出中心;(4)最难的情况,不给出明确中心,需要考生根据内容自己总结。特点是:主旨题的正确选项特点:不应该是细节信息;不含过分肯定或是绝对意义的词;错误选项的特点:大多以偏概全,只是文章的细枝末节,不能涵盖全文内容;出现细节性的名词信息;过于笼统;因为考生需要读完全文才能把握文章主旨,解答此类题时,不管它出现在什么位置都要把它作为最后一道来做。而且,做完另外几道题后,无疑会有助于考生加深对整个文章的理解,保证此类题的正确性;出现在文章中间的主旨句比较少,如果出现,多起承上启下的作用,所以应该警惕前后段意思转折的地方。

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专家们有丰富的工作记忆,而对初学者来说,工作记忆是有效思考的最大瓶颈。初学者往往着眼于表层结构,看不清问题之间抽象的、功能上的联系,而这恰恰是解决问题的关键,这也正是专家们的厉害之处。这就是为什么专家能够忽略不重要的细枝末节,而直接得到有用信息的原因。

郅奶奶这样的情况不在少数。很多年轻新妈妈怕长辈宠坏孩子,情愿自己带孩子,疲于奔波,占用了她们很多工作时间。在上海市第十三次妇女代表大会上,如何保护“新妈妈”的权益成了大家关注的焦点之一。为此,代表郑莹提议,在社区给祖母、外婆提供育儿教育课程,为年轻的职业妈妈提供更多的社会服务,以帮助她们家庭事业两不误。

①推进产学研联合培养研究生计划。与企业合作培养工程类研究生,学生在完成课程阶段之后到企业从事工程研究。调整应用型研究生的评价标准,编写符合工程实际的专业课教材,提高人才培养质量。

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15。蒙娜丽莎的微笑:《蒙娜丽莎》是意大利达芬奇的作品。完成于1506年,画中的蒙娜丽莎相传原是佛罗伦萨有名的美女,她性情矜持,郁郁寡欢。为了使蒙娜丽莎发自心扉的微笑,达芬奇请乐队演奏美人家乡的作品,才使他嫣然一笑。而这一微笑的含义就成为几百年艺术史上的不解之迷。常比喻青年女子迷人的微笑,或转义为神秘的微笑。

母校有着严谨求实、刻苦勤勉的治学风气。校风、教风、学风代表学校的形象,好的校风是名校宝贵的无形资产,是长期铸就的校园文化。尊师重教、治学严谨是哈工大校风的优良传统。李昌校长和高铁副校长大力倡导严谨求实的治学风气,大力推进“规格严格,功夫到家”的办学理念。高铁副校长是负责教学和科研的,他对教学要求严格,他首先要求教师过好教学关、科研关和水平关(即“三关”),把教的功夫做到家。同时,强调学生一定要在掌握基础理论、基本概念和基本技能(即“三基”)上狠下工夫。母校对学生的严格要求在全国各高校都很有影响。我们刚一入校,就受到了全面深入的传统教育,把“规格严格,功夫到家”的校训牢记在心。当时学校有良好的尊师重教氛围,高铁副校长带头尊重教师、尊重人才,在学校师生中传为美谈。我记得他曾在街上看到哈工大老师在雨中步行赶路,就立即叫司机把车停下,让老师上车。学校对学术造诣特别突出的年轻教师吴从炘从助教破格提升为副教授(当时学校职称很实,教授、副教授很少),影响很大。这些都极大地调动了教师们的积极性,使他们心无旁骛,全身心地投入到教学科研中去。在老教师的指导和苏联专家的培养下,学校形成了一支朝气蓬勃、才华横溢、立志为党的教育事业而献身的青年教师队伍——“八百壮士”,苏联专家撤走后,他们很快成为各个专业的骨干。他们不仅是过好“三关”,提高学校教学科研水平的骨干,更是严谨学风的倡导者和践行者,特别强调学生要掌握好“三基”,为此倾注了大量心血。他们秉持“严师出高徒”和“铁将军把关”的教学理念,对学生言传身教、严格要求。我们刚入学时,全国高校理工科教材普遍缺乏,母校组织翻译俄文教材、自编教材,缓解了高校教学的燃眉之急。教学实践中,很多老师都能把抽象枯燥的公式、概念变成形象化的道理,深入浅出、通俗易懂地向我们娓娓道来,使教学充满了吸引力。特别是老师缜密严谨的逻辑思维、精辟透彻的分析推理和条理清晰的抽象归纳的能力,对学生掌握辩证唯物主义的认识论和方法论以深刻的启迪,这种不仅授人以鱼更授人以渔的老师成为学生心目中的楷模。那时,基础课、专业基础课实行大课制,外语、答疑、自习以及专业课实行小班制。骨干教师都在教学第一线教授大课,同时也经常下到小班答疑。小班答疑并不是简单的一问一答,而是师生互动。学生向老师提出问题后,老师围绕学生所提的问题再反问学生一些基本理论、基础知识,如果学生都掌握了,老师才回答问题;否则,就要求学生回去重新复习,然后再请老师答疑。请求老师解答疑难问题本身就是一道“关”。很多课程的考试是笔试和面试相结合,交了试卷后,再用抽签的办法确定面试题,主课老师面对面地“抠”你,看学生能否融会贯通,“活”的知识掌握得怎样,是否在死记硬背应付考试,引导学生创新解题思路。没有平时扎实的理论基础,这种面试“关”是很难过的。这种启发式、引导式的教学方法,对培养学生创造性思维和独立钻研问题的能力,起到了很好的作用。至今,一些严师讲大课的风采和小班答疑的音容仍历历在目,如讲授《高等数学》的刘谔夫老师,讲授《电工基础》的吕碧湖老师,讲授《电机学》的汤蕴璆老师等,他们都受到学生的普遍尊敬。当时,学校有着严格的考试、补考、留级、勒令退学制度,我们班就有两位同学因补考后一门课程仍不及格而留到下一年级,还有一位同学因身体不好跟不上而中途退学,班里也有上一年级留级下来的同学。当时,自觉学习、刻苦学习、创造性地学习,在同学中蔚然成风。我们常常是每天一大早就到主楼对面的图书馆“抢占”自习座位,到晚上10点钟闭馆时,管理员一遍又一遍地催促,大家还不肯离开,星期天也不例外。就是在食堂排队打饭的间隙,同学们还拿着自己制作的单词卡背外语单词。这种刻苦学习精神,在哈尔滨各高校中是出了名的。正是得益于刻苦学习和严格训练,得益于过硬的“三基”要求,使得母校享有“工程师的摇篮”的美誉。我还清楚地记得,在校期间,学校党委副书记彭云同志给我们作报告时讲过这样一个故事:1954年,哈工大有6个毕业生分配到长春第一汽车制造厂。他们到办公室上班后了解到,厂里有规定,工程师坐皮转椅,一般技术人员和新来的大学毕业生坐木板凳。在哈工大毕业时,他们6人都已获得了工程师资格。于是,他们就向一汽有关部门反映,经核实确认了他们的工程师资格,厂里马上给他们把木板凳换成了皮转椅。这个故事给同学们留下了深刻的印象,极大地增强了大家作为哈工大学生的强烈自豪感。

同时,浙江省教育考试院还将加大每年年检的力度,把具体规范量化。

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(二)居民身份证(现役军人持“军官证”或“士兵证”原件及复印件)。无身份证者凭附有照片及身份证号码的公安派出所户籍证明,现役军人需由政治部出具介绍信。

《科学的旅程(插图版)》,[美]雷斯潘要贝格黛安娜莫泽,郭奕玲陈蓉霞沈慧君译,北京大学出版社,2008年11月,69.00元

值得注意的是,在教育高收费、教育乱收费现象严重的今天,很多人容易把对教育现状不满的情绪,错误的转嫁到普遍教师身上,让教师变成相关教育体制弊端的替罪羊。这也是他们不容易得到社会同情,反而容易遭遇道德大棒的原因。

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时间管理是个大问题。如果学校把学生都“放”出去了,学生们自己会管好自己吗?家长会管好自己的孩子吗?通过笔者的观察,现在的中学放学是比较早了,可学生们并不回家,而是在路上玩——这就会有很多地方令人担心,比如打架,谈恋爱等。作为家长,他们也希望自己的孩子被学校管着——这也是为什么至今仍然很难打击补课现象的最直接原因。因为家长们并没有过多时间来和自己的孩子沟通,交流(至于为什么,我想这是个无须论证的命题)。

责编 左云霞

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