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未来馆、城市足迹馆、太空主题馆、船坞剧场、新西兰馆等国内展馆和部分国外展馆都留下了孩子们快乐的笑声,代克文校长也感到非常高兴,他说来自主办方对孩子关爱的细节让他尤为感动。

1985年8月23日国家教委和国家计委联合发出《关于普通高等学校从现役军人中录取研究生有关规定的通知》。

刘建龙说,由于我国应试制度的教育现状,大多数学生从中学就开始偏科,尤其是分了文理科以后,理科学生就很少努力学习语文了。“一些理科生写的论文,连语句都不通顺,这都是太缺乏汉语言教育的结果。”

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对此,金利民认为:“从小学、中学到高考,我们的外语试题以多项选择题为主,这样做一为客观公正,二为节省阅卷时间。但是,这样的考试根本不能反映生活中运用英语交流的能力。过去的托福考试就因为这个问题被人诟病,新托福彻底改变了考试形式,注重英语能力的测试,于是准备考托福的同学就不得不全面提高自己的英语应用能力,这就发挥了考试的正面选拨作用。所以说,学生为考试而学无可厚非,关键是我们的考试能否促进学生掌握我们希望他们掌握的能力,这是命题人员需要认真探讨的问题。”

“考、考、考,老师的法宝;分、分、分,学生的命根。”这是在中小学校广泛流行的一句顺口溜。各种频繁的考试之后,学生、家长、老师关注的不是哪些知识还没掌握,而是考试的分数和名次。在分数重压之下,学生、老师、家长一起被绑上了应试的“战车”,很多学校为了提高成绩加班加点,学生负担越来越重。

这位教师叫黄晶,2009年毕业于陕西工业职业技术学院文秘专业。现在,她是该大学法学院一名教师,负责为法学专业80名同学传授文字速录技术。

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通知强调,要密切配合,确保校舍维修改造资金及时拨付到位。受灾省份财政、教育部门要因地制宜,采取措施,在中央专项资金预算下达后的20个工作日内,将资金拨付至受灾县;受灾县要在收到专项资金后的15个工作日内,将资金落实到具体项目学校,确保灾毁校舍修复重建工作顺利进行。财政部、教育部将适时对各地农村中小学校舍维修改造工作进行监督检查。对因工作不力,措施不到位或挤占、挪用、截留农村中小学校舍维修改造资金,造成校舍安全责任事故的,将严肃查处。

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中国儿基会相关负责人介绍,目前,“成长伙伴”项目首批爱心助学基地的援建地已选定北京、贵州、安徽、四川,北京的助学基地将在昌平区智泉打工子弟学校建立。儿基会相关负责人表示,预计4个助学基地建成后,直接受益贫困儿童超过10000名,未来会根据对具体受益人群的考察,建立更多的助学基地。

说大一点,中国教育又该以什么为面子?有的大学以大楼为面子,有的大学以规模为面子。而北大清华状元数据“打架”,或能说明,他们多少有点以状元为面子的倾向。然而,这种面子都是假面子,争来一点用都没有。包括北大清华在内,中国所有高校的面子应该体现在学术上。学术有面子,大学才真有面子。在这一点上,北大清华更应该起着积极的示范作用。(毛建国)

人民网2月9日电“高中取消文理分科的必要性和可行性”——作为教育部公开向社会征求意见的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》20大问题之一,在意见征集首日便在网民、教育界人士间引发热火朝天的争论。人民网于2月9日推出调查——《取消高中文理分科有益于人才培养吗?》。  截至2月9日19点整,共有44928名网友参与了调查,其中选项“有弊,白白增加学生负担”得到的票数为22536票,占整个网友投票的50.2。选项“有益,能够适应更多专业需求”得到的票数为20900票,占整个网友投票的46.5。有1.8的网友表示“不清楚,似乎都有道理”,这个选项得到的票数为792票。从网友的投票数量可以看出,赞成和反对高中文理分科的网友几乎旗鼓相当,反对的声音稍占上风。  对此,专家认为,中学不再进行文理分科,因为文理分科必然导致一些学生的素质缺陷。在不少人看来,中学不应文理分科,文理分科降低了民族的整体素质,导致了我国科学精神和人文情怀的分离,也是诺贝尔奖缺失的一个重要原因。  而早在2002年,江苏就积极推进取消文理分科的改革试点,2002年,江苏高考实行“3+大综合”,初衷就是为了打破文理分科的弊端,考查学生的综合素质。其“大综合”是把物理、化学、生物、历史、地理、政治等6门课出在一张卷子上,这套改革方案,仅仅实施了一年,就因为学生要同时抓9门课,负担太重,而且高校在选拔人才时也较难区分学生的特长而宣告失败。  只有把教育对准人本身,教育的内容才可能真正有益于受教育者人格的健康发展,而这样的教育,必须建立“以人为本”、注重人个性、特长的多元评价体系与升学制度。离开了这一制度的构建,无论是中学的课程改革,还是高考科目改革,其对受教育者素质的培养,都将止于空谈。

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责编 左文亮

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