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  “或许我们是些‘没心’的孩子,在老师的暗示下仍旧没有用心去观察,没有把老师的话放在心上。或许是我们太‘忙’了,各种作业以及老师的期望、家长的叮嘱占据了我们的视线。”

据俞校长介绍,实行自主招生的最主要目的是吸引到最好、最适合做老师的学生。现在通过高考选拔的学生有时会出现专业不稳定,在与上海很多中小学校长的交流中发现,校长们对中小学老师的评价标准其实不是毕业院校和学习成绩,而是学生的亲和力、沟通能力、外语能力、表达能力和组织能力。因为教师质量的高低并不完全取决于学历,教师的专业教学能力会直接影响学生的学习。

90年前,鲁迅呼喊:救救孩子,他是希望把孩子从吃人的封建礼教中解救出来;30多年前,刘心武呼喊:救救孩子,他是希望把孩子从愚昧无知中解救出来。21世纪的今天,孩子们的确已经从封建礼教和愚昧无知中走出来了,却转眼又陷入了一个让他们更加迷茫的世界。需要救助的不仅仅是孩子,还有我们每一个人。

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会上,学生的问题囊括了学校生活的方方面面,小代表以及相关社区学校、瑞金二路小学的负责人共同回答了这些问题,当场明确了整改措施。

上海开放大学校长张德明介绍说,上海开放大学既是一个办学实体,也是一个各级各类成人教育与培训资源的整合平台。其基本架构设想是:依托上海远程教育集团已经整合完备的上海电视大学、上海教育电视台、上海电教馆、上海电视中等专业学校等教育文化资源,同时融合各区县业余大学、社区学院、电视大学分校和行业职工大学,作为上海开放大学的地区学院和行业学院。

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学习会上,西藏民族学院院长刘洪顺强调,民院各级党组织、全体教职员工要利用暑假假期认真学习、深刻领会全国教育工作会议精神,充分认识推动教育科学发展的重要意义,自觉把思想认识、行为实践统一到中央的要求上来;要以会议精神为指导,按照建设高水平高校的要求,紧密结合学院实际,科学编制“十二五”教育发展规划,抢抓机遇,促进发展;要结合学院当前正在深入推进的新一轮教育教学改革,以崇高的责任感、使命感,进一步优化学科结构和专业设置,深化课程建设,创新人才培养机制,为西藏社会主义事业培养更多合格建设者和可靠接班人。

  据了解,为了有效遏制不正之风对保送生招生工作的干扰、克服中学为追求升学率“推良不推优”等现象,自2001年教育部出台新的保送生招生办法以来,每年都向社会公布具有保送生资格的学生名单,2004年又对该办法做了补充和规范。2006年招生工作平稳有序地进行。六年来,高校招收保送生工作整体情况良好,社会普遍认可。(本报记者 冯华)

当然,这只是“会商制度”可能造成的后果,并不能磨灭其必要性。为了优化这个制度,北大的工作不妨再做细致一些,比如,严格区分学术探讨和日常行为。如果学生对极端思想的兴趣仅仅保持在学习的范围内,学校是不是应该设立同样具有执行力的制度,保护他们自由的学术探索?又比如,是不是应该表现得更加宽容,容忍学生对学校提出批评,哪怕有时有无理的成分,以保护学生发言的权利和愿望?校方只有在执行这个制度的时候,同时为其划定一个明确的范围,方可以防止权力的无限滥用,减少其负面效果,从而做到既保护学生远离偏激思想,又不伤害他们的思想自由。(邵立)

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农村职业教育方面的试验。探索职业教育为社会主义新农村建设服务的新路子。深入推进三教统筹、农科教结合,切实加强县级职教中心建设,进一步完善农村职业教育和培训网络。加强农村劳动力职业技能和实用技术培训,完善中等职业学校学生资助政策体系,逐步实行农村学生免费接受中等职业教育。

以重庆市南川区民主中心校为例,校长庞永红介绍,他们一是发扬了民主,二是建立了教师岗位评价机制。关系全校教师命运的考核细则必须通过教代会审议。学校通过自评——民主测评——综合考核等几个阶段来评价教师,同时吸纳学生和家长的意见。

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创业型大学在创新实践中,不仅要发展学生的创新创业能力,而且需强化学生进取精神。因为成功的企业家往往需要多方面的能力,不仅要拥有过硬专业化知识,还要擅于抓住机遇,并有承担风险的勇气。传统的文化差异,使得亚洲的大学由于过多注重学生在专业角色中的地位而忽略了学生创新能力和精神的培养。因而,如何培养优秀的创业型人才是创业型大学目前亟待面对的问题。要完成此任务,就有必要把一些涉及企业管理知识的课程纳入教学体系当中。尽管并非每个学生都能成为未来的企业家,但这些知识对提升学生应对社会问题的能力,增强其社会适应性可以起到一定的作用。学校和企业在人才培养方面应当有更为深入的合作,应鼓励学生参与更多的合作研究计划或者到企业中去实习,在真实的情境下检验自己的研究成果。学校应邀请更多的企业家到大学开课,使学生与企业家有更深入的接触和交流。另外,创业计划大赛应成为学生创业教育的有效方式。

责编 左伊

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