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1.坚持实践催生理论,理论引领实践。学校紧紧结合地学特色,加强精神文明建设、校园文化、教职工思想政治教育等专题开展理论研究与实践成果总结。2007-2008年学校首批资助项目取得39篇论文、2部专著、省部级科技项目12个的阶段性成果进行大力宣传,2009年新资助研究课题16项。

“孔子学院方兴未艾,汉语学习在国外持续升温。”许琳说。以汉语推广为主要任务的孔子学院,一般采取中外合作举办的模式。目前不仅各国大中小学在寻求与中国相应学校的汉语教学合作,全球知名企业也在通过举办孔子学院,加强对员工的汉语培训。

  有些考生因为高考失利,垂头丧气,丧失信心,失去斗志……其实大可不必。一次考试不能也不可能决定一个人的命运,要实现自己的价值,需要在一生中通过无数次的考试和考验。树立一个正确的考试观、人生观对于一个人的一生非常重要!

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让“偏才”、“怪才”脱颖而出,不仅需要慧眼、勇气和魄力,更需要科学的评价制度和公开、透明的操作。尽管可能有争议、有阻力,但打破人才选拔“格式化”的改革不能徘徊,创新型人才的培育刻不容缓。

  去年11月,《沈阳市中小学开展国学教育实施方案》正式出台,把国学教育纳入到了全市教育事业“十二五”规划,要求全市中小学校每周安排一堂“国学课”。不指定统一的教材,各学校可以从国学经典中自行选择。除了经典作品,还包括传统艺术教育,如书法、美术、戏曲等,以及武术、象棋等传统体育教育。

记者今天从河北省教育考试院获悉,经教育部批准,今年在河北省招生的高校比去年多了38所;招生计划总数比去年增加了35796人,其中理科招生计划比去年增加18826个,文科招生计划比去年增加12977个,对口招生计划等也有增加。

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我们无法左右“范跑跑”,却可以左右自己的思维。任何有关“范跑跑”的炒作都已经不能动摇我们对他丢下学生逃跑这一行为的评价。特别是“范跑跑”一错再错后,仍然执意要当“人民教师”,我们终于认识到了什么叫做“恬不知耻”,就更坚定了以前的判断是对的。我们会以更漠然的姿态等待“范跑跑’,以及“范跑跑们”的下一场表演! (陈光明)

关乃佳指出,南开大学2008年对口支援工作取得了很好的成绩。通过支援工作,双方得到了共同提高。在今后的工作中,南开将着重帮助对口单位完善学科建设、加强人才培养,在合作双方的共同努力下,使对口支援工作获得更大的成功。

■学校可以聘教师,教师也可选学校

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1992年从政后,李明博两度担任国会议员,2002年任首尔市长,并于2007年12月19日66岁生日当天,赢得总统大选。他的经历被韩国人奉为“平民神话”。

“我们必须对相关交通数据进行细细分析,并采取相应措施把公交变得更舒适、更快捷、换乘更方便,不断引导人们使用公交。这正是我所研究的内容。”

伎俩四:声称可以搞到内部指标“点录”或计划外招生。事实上,湖南从去年起取消指名录取,更没有所谓的“内部指标”。

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言有物而行有格,是古人对做人标准的概括描述。一个人要立得起来,须有人格;一个国家要受到尊重,则须有国格。教育作为一项育人成才的事业,作为国家繁荣发展的基石,也必须有“格”。  具体而言,学校要有“校格”,其底线起码是实事求是,不弄虚作假。眼下高校本科教学工作水平的评估正在紧锣密鼓地进行中,今年将有130多所高校接受评估。令人诧异的是,在评估过程中发现,个别学校为取得好成绩,竟然组织造假,编写假数据、假文件,甚至指使学生重新做试卷、论文。为此,教育部要求教学评估专家组进校后,要对高校教学基本状态数据认真核实;对在评估工作中弄虚作假的学校实行一票否决,做“不合格”处理。  对于这样一种造假行为,教育部部长周济一针见血地指出,评估造假说明一些高校主要领导的诚信有问题。这话给一些高校的领导提了醒:如果不把精力放在搞好学校的教学科研工作方面,指望通过造假来蒙混过关,失掉的不仅是个人的诚信,更重要的是让整个学校蒙羞。  学校有自身的行为标准,教师自然也要有“师格”。近日,“司魏之争”闹得可谓沸沸扬扬,四川大学决定举行一个由校外权威专家组成的答辩听证会,希望让此事尘埃落定。无论是学术观点之争,还是学术造假,都让人们对做人、做学问所应坚持的“品格”有了更深刻的认识。江西省日前就出台了《江西省中小学教师职业道德“八不准”》,对中小学教师的职业行为作出明确规定,对体罚或讥讽、歧视、侮辱学生、向学生家长索要财物等行为说“不”。同时,对教师的教学活动也有了基本规范,不允许教师在课堂上吸烟、接打电话等。  教师有道德标准,学生也应谨守道德本分。近日一个能让假毕业证“乱真”的网站得到一些大学生的“青睐”。该网站号称可以通过姓名、学校名称和毕业年份查出近年的毕业生学历证书编号,部分因种种原因未拿到学位证的学生便找到了一条“捷径”,花150元买编号。其实,这种自欺欺人的行为骗得了一时,骗不了一世,只要用人单位登录国家正规的毕业生信息网站,一查便可辨明真伪。  人无信不立,教育也是如此。学校、教师和学生作为教育的组成元素,都应该有良好的行为规范和道德标准,“以诚实守信为荣,以见利忘义为耻”;“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,这与社会主义荣辱观的内在要求也不谋而合。  《中国教育报》2006年4月23日第2版

责编 左文亮

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